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課程名稱 |
閱讀心理學
Psychology of Reading |
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開課學期 |
107-1 |
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授課對象 |
理學院 心理學系 |
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授課教師 |
胡志偉 |
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課號 |
Psy5109 |
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課程識別碼 |
227 U6180 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
南館S309 |
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備註 |
總人數上限：10人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課將以教師授課為主，輔以小組報告的形式進行相關知識的討論。 |
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課程目標 |
在文明社會中，「閱讀」是一個人必須擁有的能力，否則他很難在社會中充分的發會自己才能。雖然心理學家在十九世紀末，便開始研究「閱讀」，但直到所謂的「認知革命」後，我們才在閱讀理論上，看到比較長足的進步。
類似其它的心理學議題，不同背景的研究者會採用了不同的研究取向探討人類的「閱讀」行為；例如，有些學者傾向以教育的角度，探討閱讀能力的發展，及閱讀教學的設計；有些學者則對形成一個人在閱讀上無法取得高成就的成因感興趣，故他們會從社會、神經系統等角度，探討閱讀的本質。雖然這些研究者都獲得了非常豐碩的成果，但是本課將從認知心理學的角度（輔以認知神經心理的研究成果），以「閱讀歷程」為探討核心，討論如何提出一個架構，來整合這段時間心理學家對閱讀研究的成果。 |
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課程要求 |
閱讀報告 口頭報告 小研究 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
Rayner, K., & Pollatsek, A. (1989). The psychology of reading. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. |
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評量方式
(僅供參考) |
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